系统的原话是凭自身实力获得solo舞台。
我凭借自己能报名舞台的实力, 获得一个solo舞台的机会，也没什么逻辑上的谬误吧？
苏白没有听到系统的反驳，就知道它默认了。
毕竟系统也没说用什么实力，自然用越简单的方式越好, 总不可能选一条更难的路。
让身边的人, 或是老师劝他上台他表演一个吧！
先不说老师会因此ooc, 达成这个可能, 比登天还要困难。
看着面前几张惊讶的面孔, 苏白看着他们, 像是在问，有什么问题吗？
林知言几人纵然有很多疑惑，一时间竟也问不出口。
只是互相对视着，用眼神交流着信息。
——总觉得小白在面对文艺汇演像变了个人一样，这是什么原因呢？
……
次日。
几个人到了图书馆旁边的音乐教室。
这是他们昨天商量好的，找个专业的人教一下他们唱歌。
顺便把串烧的歌曲选一下。
原本早在昨天就可以进行。
早一点确定就能早一点开始训练。
但考虑到有些人还要处理一些事情，所以才把时间推迟到了今天。
图书馆一带位于学校的最东侧。
环境非常安静, 没什么人会过来, 除了蝉鸣, 就再没其他嘈杂的声音了。
吴欣瑶把早就借好的钥匙拿出来，打开了音乐教室的门。
几个人依次走进了里面。
说是音乐教室, 其实布局上和普通教室没什么区别, 或者说……还要更差一点，排除那一架钢琴, 似乎看不出半分艺术的气息。
他们找了两张桌子，拼接在一起，围着坐了下来。
到现在为止，参加这个歌曲串烧舞台的已经有八个人, 四男四女，很平均。
几个人互相看了一眼，默默在心里庆幸，还好没把消息透露出去，不然这会儿恐怕就不止八个人了。
人多对于罗逸和王雨桐两人看似是好事，但人多起来，编排难度也会大幅度提升，现在这个数量刚刚好。
接下来就是关于节目的问题了。
首先，第一个问题：
要串多少首歌？
程予安：“一人一首怎么样？”
林知言：“那唱完不得半个多小时？”
罗逸表情痛苦，为什么会有这么一个队友呢？看看程予安的表情，像是在看傻子一样。
吴欣瑶干巴巴说了句，“一个人可以只唱一小节。”
林知言恍然，“对啊，那就这么决定了呗。”
剩下的苏白几人却摇了摇头。
陈星柚：“就算只唱一小节，难度也很大啊。”
应薇薇：“衔接是个问题。”
王雨桐：“站的时间很长。”
苏白：“还有情感问题，每人一段，容易缺失记忆点。最后还有技巧方面，如果做不到……”
苏白不紧不慢地说着，将歌曲过多的缺点十分专业地说了一遍。
“我脸上有什么东西吗？”
见几个人纷纷把目光看向自己，苏白问了一句。
“没有没有……”
就是觉得你好专业啊，音综上的专业评委有点像你。
“小苏说得没错，离文艺汇演没几天了，对你们来说，还是短一些好，我看四到五首就差不多了。”
“王老师。”×8
几个人异口同声地叫了一声。
王老师是高一……或者说整个北川一中所有学生的老师。
毕竟音乐老师和美术老师都只存在于高一上学期，所以音乐课就一并让王老师教了。
因此，在场的八人都是王老师的学生。
王老师的话说完，基本就把这件事定了下来，几个人也没有异议。
“你们接着聊吧，我只是为你们提供一些唱方面的帮助，选曲什么的看你们，我也不是教流行方面。钢琴如果有需要也可以直接弹。”
王老师说着，就找了个角落坐下。
目光却一直放在苏白身上。
记得教3班第一天的时候她就注意到这个孩子了。
虽然教得时间不多，一学期下来也就不到十节课，但她还是观察到了苏白的两个优点，一个是气息，一个技巧。
明显是练过的。
她都还记得苏白他们小组演唱的歌曲，苏白的那一段尤为让她记忆深刻。
也是在那一段她发现，苏白的嗓音好像又得到了一种升华，变得更好听了。
就像是老天赏赐下来的天赋一样。
如果不是苏白学习好，她都想劝苏白和她学民族唱法了。
刚刚的那一番话，也不是王老师找的借口，她确实对现在市面上的那些流行乐接触得不多了，这些年深耕在北川县，几乎把时间都投入到了这里的民歌。
她能帮助的不多，更多是关于气息的运用，让他们掌握技巧，尽量不要唱着唱着就挤嗓成鸭，高音劈叉等等。
……
苏白：“开始选歌吧。”
几个人分别拿了一张纸，把自己想到的都写在了上面。
能够选择的歌曲在一开始就制定了规则，毕竟随意乱选只能是浪费时间。
要求也不多，只有两个。
第一是耳熟能详的，大家都听过的，这样练习的时间会缩短，从而增加大家练习默契的时间。
第二是风格上尽量要统一，这样不至于唱到某一段，由于节奏的变化或是音调突兀了，打断了情绪的递进。
几分钟后，几个人把各自写的歌放在了桌子上。
苏白看着这些歌，抿了下嘴。
他比较喜欢编曲比较满的那一类，器乐的演奏也不是一成不变，而是突然在某一段变换了节奏型。
亦或是器乐都不遵循一个固定的进程，鼓慢一点拖拍，镲片快一点抢拍等等。
这会让他感觉到一种新鲜感。
现在看来，他突然发现，自己喜欢的歌好小众！
好在虽然他喜欢的歌是小众了些，但其他人的歌曲重复度都蛮高的。
苏白观察了一下，发现都是节奏舒缓，情感色彩偏向于暖色调，或是更深一点冷色调那一类的歌。
把其中几首歌圈起来，苏白很快有了灵感。
抬起头想和几人说一说，却发现几个脑袋凑在他写的那稿纸前，不知道在说着什么。
苏白凑近听了一下。
“这是什么歌？”
“没听过。”
“好奇怪的歌名啊……”
“就是就是。”
在即将被人发现偷听前，苏白迅速回正到了自己座位上，装作刚抬起头的样子。
几个人互相推了一下，才把纸放下，一副“我们什么都没说”的表情。
王老师在一旁看得直乐。
苏白装作没看到，把几张纸摆在他们面前，指着他选定的几首歌曲。
接下来，苏白就从各个角度，分析了一下他把这几首歌组合起来的原因。
他从演唱的角度，谈到编曲的方向，再到情感的递进层面。
半晌。
几个人听得晕晕乎乎地抬起头，感觉像上了一节数学课。
苏白这才发现，他讲得好像过于专业了，不那么容易让人听懂。
可惜他又没有足够多的教学样本，没法用通俗易懂的方式说出来。
实际上，别说林知言几人了。
一旁的王老师听着听着都要停下来仔细思索一下，才能跟得上苏白的思维。
这一刻，苏白不仅在几人面前专业，在王老师面前也很专业！
如果不是现在情况不允许，王老师觉得她可以和苏白交流一下，某些点让她都有一些收获。
苏白：“我唱一遍吧。”
要不是苏白表情没什么变化，几个人都患上PTSD了。
这就像是一位教学渣的老师，最后无奈地说了句“我做一遍”的既视感！
苏白看了眼王老师。
后者颇为期待地点了下头。
苏白走到钢琴前坐下。
修长的手指放在黑白分明的琴键上，腰挺得笔直，纯白色的校服穿在身上，意外能看出他的宽肩细腰。
风吹了进来，带起了他的几缕发丝。
当第一个琴键按下时，一连串的美妙音符就从苏白那双手里弹奏了出来。
1645这个简单的和弦被他弹奏了出来。
随后紧接着的是歌声响了起来。
弱起的调子不那么具有攻击性，却能把人带入情绪，像一个眼里蓄着暖泉的人，引导着你进入歌者想要讲述的世界。
一首首耳熟能详的歌丝滑地切换着，听不出割裂感，但你又能明显感觉到每一段情绪上的不同。
不是那种平地起高楼，也不是那种平淡如水，而是有高低起伏的。
1645的简单和弦也跟随着情绪的递进，变得繁复起来。
这是苏白在加花，或者说是即兴。
听者起伏的情绪，在这一刻由歌者完全掌握在手。
换句话说，他们被苏白操控了！
直到最后的乐句落下。
苏白结束了演唱。
教室重新回归寂静。
他们才怅然若失地回过神。
他侧过身，偏头看向几人，“怎么样？”
几人嗫嚅了几句，用求助的眼神看向王老师。
王老师舒缓的表情微微一僵，说道：“……我尽量把你们教好。”
几人：……
我们不是这个意思啊！
难道王老师你不觉得小白有点过于厉害了吗？
意思传达不出去，他们只能认命学习了。
至于苏白的这个问题，几个人都没有反对的想法，因为对他们来说，并不能看出这其中有什么乐理知识，唱歌的技巧有哪些。
只一个“好听”的评价就已经足够了。
苏白被一个人留在了钢琴边。
他已经不需要练习了，技巧与感觉已经足够。
所以大家都一致同意苏白不参与练习，把时间都用在那什么编曲上就好了。
当然，更重要的还是，没有苏白在，他们的压力会更少一些。
作者有话说：
无